中职校教师科研与创新能力提升.ppt

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1、1,职业教育,2,引言：什么是创新？,清华教授清华大学公共管理学院教授、清华大学就业与社会保障研究中心主任、养老改革体制方案的主要参与者之一杨燕绥谈延迟领取养老金:空档期有3种选择,3,杨燕绥表示，在已满足缴费年限，但是距离领取养老金还有一段时间时，有三重情况可以选择。第一种是选择不工作，等着领养老金；第二种是选择继续工作，拿超额养老金，也叫奖励养老金。第三种是没有工作能力，政府要提供最低生活保障或者提前领取部分养老金。,4,中国城市环境污染不是由汽车造成的，而是由自行车造成的。自行车的污染比汽车更大。” 王炜 国家“畅通工程”专家组组长、东南大学交通学院院长王炜教授的研究成果。 这是由一家汽

2、车公司资助研究机构搞环境研究，最后得到的结论。他的理由是“因为自行车引起交通不畅，导致汽车停滞，排放更多废气”。,5,王旭明（教育部新闻发言人）：“教育就像买衣服，买不起就不要买”、“媒体呼吁援助穷孩子是无知”、“没钱就别接受高等教育”。,李剑阁（中国社会科学院研究生院教授）：“我们不能提高劳动者的工资，低工资是我们的优势，否则，外国投资都跑到越南等工资比我们低的地方去了。”,6,梁蓓（全国政协委员）：“我觉得80后男孩如果买不起房，80后女孩可嫁给40岁男人。80后男人如果有条件，到40岁再娶20岁女孩也是不错的选择。”,张惟英（中国人民大学教授，哲学、法律专家）：“（外地人）素质比较低，长

3、期没有工作后，往往会铤而走险，给社会治安带来不安定因素。北京城市发展并不太需要这些人”。,7,何计国（中国农业大学食品科学与营养工程学院营养与食品安全系主任，食品安全专家）：“只有严重的重技术污染或者是农药超标太多才能叫做不安全食品，因为苏丹红毒鸭蛋中苏丹红含量非常低，所以大家不必担心。”,谢百三（复旦大学金融与资本市场研究中心主任，教授）：“中国虽然存在贫富悬殊、医疗昂贵、就业困难等问题，但这些都是次要的。几十个国家留学生在北大、清华、复旦等各大高校留学，这与盛唐当时情况极相似。而且中国政治局势空前稳定！”,8,吴博威（全国政协委员，山西医科大学教兽，副校长）：“红包也可看做医患感情交流的一

4、种方式，这种可利于医患关系和谐发展的良性互动应被社会认可”。,何计国（中国农业大学食品科学与营养工程学院营养与食品安全系主任，食品安全专家）：“只有严重的重技术污染或者是农药超标太多才能叫做不安全食品，因为苏丹红毒鸭蛋中苏丹红含量非常低，所以大家不必担心。”,9,中职校教师科研与创新能力提升,上海市教育科学研究院 董 奇,10,导言：什么是科研 笛卡尔：精神贵族的游戏。 精神贵族：精神上富有的人，具有探索精神的人，不是一个人云亦云，浑浑噩噩的人，是追求真理之人。决不能成为像郎咸平所说的“宠物”型专家和“宠物”型知识分子。 游戏：一定是有兴趣之人。是具有好奇心、探求心之人，是童心未泯之人，是为探

5、求事物的奥秘废寝忘食、如痴如醉之人。古今中外凡在科研上有成就之人均沉浸于工作如痴如醉。如阿基米德洗澡、牛顿观察苹果、富兰克林雨天放风筝、爱因斯坦玩“溜溜球”、居里在行走的马车上作演算等。,11,科学巨人都有不同寻常的“童趣”,12,如痴如醉的探索精神使他们突破了常人能力的极限,13,汇报提纲,一、职业教育科研的基本概念 二、职业教育科研的实施方法 三、科研论文写作与发表技巧 四、创新思维形成及应用途径,14,（一）职业教育科研的定义：,通过各种科学研究方法对客观存在的事实和材料进行加工整理，从感性上升到理性，以找出客观事物和过程的发展变化规律，创造出新的科学知识。 职业教育科研就是在职业教育领

6、域中进行总结归纳，探索创新和应用开发的过程。,一、职业教育科研的基本概念,15,教育科研的真谛探索教育领域事实和现象一般规律的活动的总和。其方法通常是通过大量的观测、调查、实验、分析、综合和统计等科学方法及手段，寻求教育发展内在的规律，而不是根据某种目的和需要，解释某些权贵人士的观点。教育科研的真谛是求真，其立足点和归宿是要反映最广大人民群众的呼声和诉求。科研工作者要成为社会良心。,（二）教育科研的真谛,16,（三）职业教育科研课题的来源,职业院校和社会的教学实践活动 职业教育教学改革中出现的新问题 职教教学领域中有争论的问题 对原有的职教理论、观念及模式等的质疑 各级科研领导机构下发的课题指

7、南 职教教学领域悬而未解的难题,17,（四）职教科研和论文写作的选题方向,1. 职教政策,2. 职教体系（现代职教体系构建）,3. 职业生涯,4. 师资建设（双师型）,5. 工学结合（现代学徒制）,6. 素质教育,7. 课程设置,8. 教学模式,9. 教改实验,10. 国际比较,11. 质量评价（第三方）,12. 校企合作,13. 教育技术,14. 专业建设,18,（五）选题立论的技巧,例1、某学者三易申报国家社科基金青年项目课题标题，一举成功。 第一次：美育与素质教育关系论（两者关系不明确，点题不够） 第二次：美育：素质教育发展的突破口（揭示研究实质，符合申报要求，但专业性不够强） 第三次：

8、美育：素质教育发展的突破与超越（不仅点题，揭示研究实质，且专业色彩浓厚，结果一举中标）,19,（六）选题的实例,社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究 促进残障学生就业和社会融合的实践研究 基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式：教学组织形式和技术平台架构 不教的教育学研究 工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村教育发展与改革研究 社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培育研究 农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究,20,（六）选题的实例,内隐学习在学习效率上的个体差异性研究 中小学教师自主性发展及其与心理健康的关系研究 错别字产生的客体原因与小学高效率识字教学策略 青少年的网络

9、游戏体验及其与网络游戏行为的关系 社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培育研究,21,例2、笔者写过一篇文章刊登在职教论坛2008年第六期（上）起初构思的题目是： 原来：高职教育培养目标的再思考（思考什么？没点题） 改为：高职教育培养目标三重视角再审思（点题说明三重视角，吸引注意，使人产生阅读兴趣）,（七）论文题目的推敲,22,（八）课题研究存在的问题,1、研究目标过大、过多（如：某课题：浅谈高职语文的“边缘化”及发展从高职学生日常用语规范化谈起 ）研究目标：规范高职学生日常公务文书书写规范，提高学生口语应用表达能力，解决高职学生语文 “边缘化”问题。 2、研究目标不明确 3、研究方法不恰

10、当：比如，作业与考试改革、案例式的教学方法等都不是研究方法，这些都统称为“行动研究法”。 4、文献研究不充分： 5、研究价值和意义不明确。 解剖几只“麻雀”：案例1；案例2；案例3；案例4,23,二、职业教育科研的实施方法,（一）教育科研的基本步骤 确立研究课题 (立论) 制定研究计划 (论据) 实施课题研究 (论证) 撰写研究报告 (撰文),24,（二）职业教育科研的基本方法,文献法 调查法 （1）观察法 （2）访谈法 （3）问卷法 实验法 比较法 行动研究法 叙事研究法 个案研究法 质的研究方法,25,（三）开题报告,研究背景（与研究问题有内在逻辑联系，不仅述，还要评） 研究目标（要有可操

11、作性，要具体，切忌大而空） 研究内容 （条例要清晰，要充实） 关键问题（如何破题，从何处入手） 条件分析（人、财、物方面优势分析） 方法步骤 （采用方法、阶段及时间划分） 成果形式（总报告、专题报告、论文、书及其他） 时间安排（具体时间节点） 人员分工（参与具体工作成员，不包括挂名者） 经费预算（分细目说明 ）,26,开题报告要旨 一个好的开题报告就好比是一张将设计思想变成机器的蓝图。更像一位运筹帷幄的将军在指挥一场战役前所作的周密思考的总和。 开题报告应当包括（1）研究思路，即研究的切入点和突破口，抓住问题关键，顺藤摸瓜；（2）研究方法，结合研究内容和阶段阐述；（3）人员分工，独自承担的课题

12、也要考虑哪些研究内容需寻求合作者帮助；（4）研究时间节点安排，不宜安排得太仓促；（5）资金安排，前紧后松，留有余地；（6）预期成果，求实务真，稳扎稳打，切忌夸海口。,27,（四）研究方案,研究方案案例（1） “加强培训、促进就业”政策比较研究 研究方案案例（2） 案例：促进残障学生就业和社会融合的实践研究,28,（五）实施步骤,（1）确定调研方案。打算调研哪些对象，样本多少，怎样抽样（随机抽样还是目的性抽样等等）；（2）如何收集文献资料。查阅哪些文献，范围如何，通过什么手段查阅；（3）如何处理数据。可借助于SPSS的强大统计分析功能，进行相关性分析、差异性分析、方差分析、卡方检验、参数检验和非

13、参数检验等科学分析；（4）形成研究结论。通过数据统计分析，去粗存精、去伪存真、由表及里地进行分析、归纳，最后形成比较符合客观规律的结论。 请记住胡适大师的一句话：“大胆假设、仔细求证”。,29,（六）调查问卷的设计,问卷的涵义 了解被调查人的行为、态度、思想观念和价值取向等信息的调查表格。 问卷的类型 根据问卷由被调查者还是访问者填写，可分为： （1）自填式（2）访问式 根据问卷设计是否有固定结构，可分为： （1）结构式（2）无结构式（3）半结构式 结构式问卷根据答案形式可分为： （1）封闭式（2）半封闭式（3）开放式,30,问卷的基本结构 标题、说明词、问题于答案、问卷指导、编码、必要的注明

14、等 问卷设计的原则和步骤 1、原则：（1）简明；（2）可接受；（3）简短；（4）匹配；（5）程序性 2、步骤：（1）准备；（2）初步设计；（3）试答和修改；（4）付印 样卷举例,31,利克特量表,32,问卷样卷,33,34,（七）数据处理和分析,1、简单数据可用电子表格EXCEL 2、要对复杂数据深入分析可用SPSS专用统计软件 方差分析 差异性分析 回归分析 相关性分析 聚类分析 非参数分析 举例,35,实验组和控制组的差异性分析,小于0.05有显著差异,大于0.05无显著差异,36,案例1：吕老师“电子白板”教学实验的有效性,某中职学校“汽车电器”专业课教师吕老师，用电子白板对实验班上课，

15、经过一学期，与控制班比较，实验是否有效？其电子白板教学比传统方法效益是否提高？,37,1、实验班与对照班第一学期成绩独立两样本T检验,结论：显著性水平Sig（2-tailed：双侧检验）=0.8540.05（如表1所示） 因此，实验班与对照班第一学期成绩无显著差异。,注：班级性质1为实验班；2为对照班。 表1 独立样本T检验,38,结论：显著性水平Sig（2-tailed：双侧检验）=0.0370.05（如表2所示） 因此，实验班与对照班第二学期成绩有显著差异。,注：班级性质1为实验班；2为对照班。 表2 独立样本T检验,2、实验班与对照班第二学期成绩独立两样本T检验,39,注意：约束条件,另

16、外，还必须明确，实验组和对照组的学生在课外花在学习上的时间是差不多的，因为这也是一个干扰变量，也要严格控制，否则实验的可靠性无从说起。,40,案例2：总分和智商的相关性分析,41,案例3：校企合作的因子分析法,校企合作涉及内容广泛，有：企业接收实习生、接收毕业生、接收在职教师培训、企业投入资金、企业投入设备、企业投入基建、企业参与教指委、企业参与专业建设、校企合作科研或开发项目等十几种项目，为了清晰地看出每一种项目对校企合作效果的影响，因子分析法不失为一种十分有效的方法。,42,资料来源：教育部高教司,43,因子分析,因子1： 主要反映了校企合作的一些常规元素，将它命名为“1-常规合作因子”。

17、它所涵盖的主要方面包括校企在培养学生、教师进修和专业建设等初步层面上的合作，基本上属于常规性的合作内容。一般在校企合作的初级阶段，学校有强烈的合作愿望，希望通过校企合作为学校解决学生的实习安排、毕业生的去向、企业来校指导教学以及帮助学校搞专业建设等。双方合作停留在仅仅满足学校的基本需要，而企业基本上很难从学校这里得益。这个因子反映了学校单方面在校企合作中获得的利益，但不具备互惠性。,44,因子分析,因子2： 则主要反映了学校直接投入用于校企合作的经费、设备折合的价值、厂房折合的价值等。我们将它命名为“2-校方诚意因子”。该因子反映了学校单方面在校企合作的方面出资的情况，也间接反映出学校对于校企

18、合作的诚意和决心的程度，同时也表明学校为校企合作的长远发展所作的考虑，并非只考虑迫在眉睫的需企业配合的事务性工作。校方投资因子的高低，直接关系到合作的可持续发展。 因子3： 主要反映了企业为学校投入的资金和设备折合的价值等。我们将它命名为“3-企业热情因子”。该因子的实质是企业对校企合作的兴趣。既然企业愿意为学校投入资金和设备，反映出企业对校企合作表现出较大的热情和期望，一般只有在校企合作达到一定水平时，企业向学校投入设备和资金的行为才可能发生。,45,因子分析,因子4： 主要反映了学校承担科技开发与技术服务项目、企业支付给学校的资金等。我们将它命名为“4-科研互利因子”。 因子5： 主要反映

19、了企业的工程技术人员和管理人员到学校兼课的人次和总课时等。我们将其命名为“5-企业参教因子”。,46,（八）结论形成,比较研究 文献分析 头脑风暴 数据分析 论据收集 案例分析 针对研究所得数据与信息，要去粗存精、去伪存真、由表及里地分析、判断，抓住事物的本质，切忌轻率、盲目地下结论。,47,请记住一句话,无论用什么方法，要真正了解事物的真相是很难很难的！ 因此，在教育科研过程中，要多观察、勤思考、多学习、细分析，尽量用多种方法、从多个角度来研究同一事物，力争比较准确地把握事物的真实面目，不要轻易下结论。,48,（九）撰写研究报告,制定计划选题目的明确,搜集信息查寻范围宽泛,整理资料归纳准确提

20、炼,确立题目论点新颖醒目,49,提出论据谋篇科学有力,构思提纲结构层次清晰,撰写全文质量逻辑严密,审稿定稿咨询修改完善,三、科研论文写作与发表技巧,50,例1、新型工业化的特点对技能人才的要求 （1）新型工业化的特点 以信息化带动工业化 以科技进步为原动力 以提高竞争力为核心 与可持续发展相结合,（一）文章结构分析,51,（2）对劳动者提出的要求 “五种能力、三种素质” （3）传统课程模式难以满足要求 2、学科本位的“三段式”课程体系的弊端 （1）过度重叠 （2）严重脱节 （3）脱离实际 （4）课程老化,（一）文章结构分析,52,3、技能本位课程的适用性及其局限 （1） 项目课程使用范围有限制

21、 （2 ）工作过程操作实施难度高 （3 ）任务引领课程内涵简单化 （4） 学习领域本土应用周期长 4、构建“三段递进式”职教课程体系 （1）“三段递进式”课程体系的提出 （2）“三段递进式”课程体系的内涵 （3）“三段递进式”课程体系的优势 结论：为了回应新型工业化要求，采用“三段递进式”课程体系是明智之举。,53,整篇文章的逻辑框架,新型工业化对从业者提出新要求 学科本位的“三段式”课程难以满足要求 学科本位的“三段式”课程体系的弊端 各种技能本位课程的局限 “三段递进式”职教课程体系应运而生 “三段递进式”职教课程体系的优势：满足工业化要求,文章结构：封闭的环状结构,54,例2：高职教育专

22、业评估制度的构建,1、建立高职教育专业评估制度的意义 （1）建立专业评估制度是保障高职人才质量的必然选择 （2）建立专业评估制度是完善高职教育治理结构的有力之举 （3）建立专业评估制度是深入推进“双证书”制度和就业准入制度的迫切需要 （4）建立专业评估制度是提升高职教育吸引力的现实诉求,55,2、建立高职教育专业评估制度的基本准则 （1）建立“内外结合，以内为主，以外促内”的评估机制 （2）突出标准的融合与主体的开放 （3）突出课程与教学评估 （4）网络评估与现场评估结合 3、高职教育专业评估管理体制的设计 4、高职教育专业评估指标体系的设计 5、高职教育专业评估方法与程序的设计,文章结构：直

23、线型结构,56,（二）论文格式,题目 摘要 关键词 作者简介 正文（包括一级、二级和三级小标题） 注和参考文献 英文摘要和关键词,57,（三）论文发表的途径与诀窍,1、文章格式：国家新闻出版署规定，如注和参考文献的写法等。 2、杂志的定位：摸清杂志的风格与定位，主要是栏目、文章内容、长短、中英文关键词和摘要等。 3、投稿技巧：电子投稿和邮寄投稿，无论哪种方式，自荐信很重要，要写得客气、得体、简明、不卑不亢。要有百折不挠的信心和勇气。,58,四、创新思维形成及应用途径（一）观察视角创新,59,这些线是平行的吗？,60,海豚，还是夫妻？,研究结果表明，孩子们看不出这对亲密的夫妻，因为他们没有与之相

24、关的预先记忆。 孩子们看到的是9只海豚。 这个测试用于判断你的头脑是否已被腐蚀。如果你在6秒之内还难以看到海豚的话，你的头脑的确遭到了腐蚀。,61,1）盯住图片中间的4个小点，坚持30秒2) 然后往你附近的空白的墙上看3) 会出现一个明亮的圆形区域4) 闪过几次后，你会看到一个头像,您看到了谁？,62,青蛙！谁不知道。,63,换个角度，马头？,64,瞧！转换过程。,65,一位老妇人。,66,颠倒过来,67,看看颠覆过程。,68,明白了吧，看任何 事物都得多变换角度 观察后再得出结论， 可大大降低判断失误 哟。,69,（二）方法运用创新形与神：弗洛伊德为女王画像的故事,卢西安.弗洛伊德是英国著名

25、画家,被誉为“20世纪毕加索之外最伟大的艺术家”,英女王伊丽莎白也是弗洛伊德的忠实“粉丝”,女王一直希望请弗洛伊德为自己画一幅画。,70,71,72,有传媒说，若不是她头上那顶钻石皇冠，这老女人一脸的苦相真是令人同情，看样子像是“受尽了 风霜雨雪，不是一年两年的年景不好，而是一辈子就没有过过好日子 人们认为这是一幅极为严肃认真的作品，是女王内心的真实写照。英国国家肖像画廊的馆长说它“切入了女王的心灵深处，能激发起观众的深思。” 无论谁说什么,弗洛伊德都不在乎。在他的眼中,人和世界就是他画作呈现出的样子。他曾经说过:“我绝不会把任何不是切实出现在我面前的东西放进画里,那是毫无意义的谎言,艺术性微

26、小到可忽略不计!”弗洛伊德更喜欢真实的事物,他认为应该还原人物本来的样子,这才能赋予画面重量感,而那些理想化的完美的人体都没有重量。“我只想用颜料画出生命的色彩。”成为他在绘画界流传最广的名言。,73,对于这幅画像,女王本人虽然不置可否,但一位皇家摄影师却在报纸上称:弗洛伊德先生应该被扔进伦敦塔。 弗洛伊德曾经写的一段话，也许可以解释他这么做的缘由：“艺术家永远不需要成为自己的囚徒，风格的囚徒，名誉的囚徒，大笔财富的囚徒。艺术家要捍卫自己的自由。” 我想，职业科研人员也应该如此。,74,（三）理论应用创新指纹无谎言：半个血指纹侦破杀人分尸大案,某会计遭谋杀后被肢解抛尸，现场纸箱上获取的图钉大小

27、的半个血指纹送去鉴定。但由于指纹面积太小，细节特征稀少，最后因“不具备鉴定条件”而未有结论。 但鉴定人员综合分析后认为，该指纹系作案者在分装尸体时手指沾染血水无意中留在纸箱上的，与犯罪行为有着必然的联系，虽无指纹的中心和三角，系指纹的指尖部位，但纹线清晰无变形，细节特征稳定可靠，以传统的指纹鉴定理论而言，需八个以上细节特征的规定（国外流行12个细节特征）看虽不具备鉴定条件，但用拓扑学的理论分析，该指纹虽残缺。但其中14根纹线清晰，相互间的空间关系明确，可构成一有限但特定的函数定义域。经比对，发现嫌犯左手中指指尖部位与血指纹相同，再进一步确定两者间特定的函数定义域，其中每个点X都一一对应，没有差

28、异，符合拓扑不变的性质，遂果断地作出认定的结论。,75,刑侦部门将该鉴定结论作为重要的证据之一，对嫌疑人采取了刑事拘留和住宅搜查，在其居所搜到被劫的17万元现金、手机等物品，在卫生间、楼梯上分别检获沾有被害人血迹的细小纸箱片。在铁证面前嫌犯供述了其为非法占有巨款，将被害人骗至家中杀害并分尸抛尸的犯罪事实。侦查工作圆满画上了句号。 英国指纹学家高尔顿指出，两枚指纹相同的概率只有24100的48次方分之一（两个人指纹相同的概率几乎为零）。他发明了运用一定量指纹细节特征鉴别人身的经典方法，成为指纹识别理论。这方法已成熟运用了一百多年，为世界刑侦界所公认。但该方法的缺陷是，在鉴定中过分依赖细节特征，当细节特征较少时，难以给出明确的结论。本案遇到的就是这种困难，而突破在于理论的创新和对多学科知识的综合运用。,76,教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新；教育是事业，其意义在于奉献。,最后，以著名教育家吕型伟老先生的话和大家共勉：,