男孩的成长与教育.ppt

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1、第八讲 男孩的成长与教育,主讲人 彭玲艺,有一个家长说：她的儿子上课违反纪律，老师就叫家长，回到家爸爸就骂他或者打他。这个孩子不但没有改正错误的行为，在课堂上更是大声说话，戳戳这个同学，动动那个同学，搞的他周边的同学都受影响。老师就再叫家长，儿子就再次挨打。有一次，爸爸又要打他的时候，儿子冲进厨房，拿起菜刀要砍他爸爸。这个孩子只有8岁,网络的一篇帖子：学校中的“阴盛阳衰” “第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子，学委是女孩子，语文与英语科代表是女孩子，乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子，上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，课后认真作业的是女孩子，试卷干净整洁的是女孩子，计算准确无误

2、的是女孩子，单词默写全对的是女孩子，英语发音清晰的是女孩子，作文被老师拿出来诵读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。 成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男孩子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子，被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子，老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默写全错的是男孩子，口语训练沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，计算频频出错的是男孩子，拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。,男孩问题引发的社会关注“男孩危机,1、解放日报及相关媒体长期来的关注,男生成绩落后于女生 男孩危机其实是应试危机

3、 2009年12月25日 11:31来源：荆楚网 为啥男孩不男孩？ “男孩危机”调查报告引热议 2009年12月21日 15:10来源：北京晚 今日男孩为什么全面落后？男孩危机不仅仅是学业 2010年01月04日 14:35来源：羊城晚报 “男孩危机”真的来了吗？ 2010-5-6:19:45 来源：新民晚报 解放日报：“伪娘”现象值得社会焦虑吗？ 2010/05/25 13:02来源：解放日报,快男刘著,2、中国青少年研究中心研究员孙云晓拯救男孩一书掀起的轩然大波,1）男孩的成长危机及其形成原因。“男孩成长的危机绝非仅仅是生理发育迟缓所致。在拯救男孩书中，我们以翔实的调查研究结果为根据，深入

4、揭示了男孩的学业危机、体质危机、心理危机和社会危机等四大危机，而其原因在于学校教育、家庭教育和流行文化走入误区。其中，危害最烈的是教育危机，简言之，以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩成长危机中最为凶猛的杀手，并因此而加剧了所有危机对于男孩的伤害”。 （2）男孩危机解决的主要途径。那么，父母和教师具体该怎样拯救男孩呢？拯救男孩书中提出了给男孩父母的16条建议，并附了一些很实用的测试。我想，最需要的也是完全可以做到的有以下三条，一是改变对男孩的态度；二是充分发挥父亲的作用；三是把男孩教育与运动教育紧密结合起来。“完全可以相信，只要坚持做到这样三条，每个男孩都会是健康的、快乐的、向上的，成为真正

5、的男子汉大有希望。当我们的男孩成为强悍的富有责任感和竞争力的男子汉时，不仅仅有利于自己有利于社会，也会让女孩深受其益。这些，正是我们在拯救男孩一书探讨最为深入的内容,3、高二男生李申儒对“男孩危机”问题的研究,他的主要观点有：93.01%的男生认为存在“男孩危机”这种现象。高达99%的被调查者认为，当今的学校教育有利于女生发展。76.48%被调查者认为，当今学校教育压抑了男生的发展。“男孩危机”主要表现为学业危机，其背后是教育危机和评价危机。 近年来，上海市中考男女生平均分为：2007年，男生431.69分，女生449.29分；2008年，男生471.5分，女生491分；2009年，男生483

6、.84分，女生505.19分。这表明，女生在学业成绩方面占绝对优势。 作为治理“男孩危机”的手段之一，李申儒以为“必须改革现行评价体制，以综合评价取代学业评价，以能力评价取代试卷评价，以动态评价取代静态评价”。他还认为，男孩在定力、专注力、协调力、计划性、主动性、正确评价方面存有缺陷，所以学习成绩不及女孩。“男孩危机”的解救，更需要男孩自身力量的发挥。男孩应当克服自身弱点，立足小处、着眼大处，立足当前、着眼未来,4、国外对男孩教育问题的关注,近10年来，关于“男孩危机”的话题在世界范围内，以各种不同的表述出现在日常议论、热门书籍，甚至一些国家教育部门的报告中。联合国教科文组织在2003年启动了

7、一项“为了所有人的性别和教育”的调查，报告提出，21世纪的基础教育更需关注男孩的受教育问题。 放眼全球，男孩教育中的学业危机并非中国独有。国际经济合作与发展组织（OECD）曾实施了一项国际学生评估计划（PISA），该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运用能力，包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日本在内的35个发达国家的研究显示，女孩在所有教育评分上均胜过男孩。其中差距最大的是阅读和写作科目,国外对男孩教育问题的关注,国外对男孩教育问题的关注,二、男孩危机,男孩危机是指男生在学业、体质、心理及社会适应能力等各方面都落后于同龄女生的现象。男生学业落后乃至失败对个体及社

8、会都会产生重大影响，而且男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性现象，更糟糕的是男孩危机并不仅仅限于学业危机，在体质、心理及社会适应等各个方面都面临着“麻烦”。于是“拯救男孩”的口号应运而生,各种针对男孩落后于女生的调查表明，女孩已经在学业上全面超越男生，然而更糟糕的是，男孩在体质、心理及社会适应各个方面都面临更多的“麻烦,学业落后,体质变差,心理脆弱,社会适应能力差,CONTENTS,1,3,男孩教育危机的现象及提出,男孩教育危机的原因,针对男孩教育危机的解决建议及总结,一、男孩教育危机的现象及提出,据一项有关男女成长发育的统计，学习困难的男生是女生的7倍；中小学班级的班干部多是女孩；对上网

9、痴迷成瘾的多是男孩总而言之，“男孩”似乎就是麻烦的制造者，他们成熟得晚，自控力差，精力还格外旺盛,据广州某幼儿园小班班主任张老师介绍：班上共24名小朋友，男孩女孩各一半，却有明显差异。女孩基本上都能自己吃饭，而男孩有好几个需要喂着吃；女孩能口齿伶俐地背儿歌，男孩中却有3、4名连发音都很含混,无独有偶，张老师在介绍班里男孩女孩生长发育情况时透露，她自己儿子所在的初一班级，8名班干部中，只有一名男孩，其余全是女孩,上海市中考男女平均分,绍兴市区高考平均成绩比较（文,绍兴市区高考平均成绩比较（理,二、男孩教育危机的原因,科学研究证明：男孩女孩不一样,应试教育压抑男孩个性的发展,教师“性别危机”，限制

10、男孩性格的发展,家长“输不起”的心理导致对孩子呵护过度,一）科学研究证明：男孩女孩不一样,近30年来，一门全新的科学-性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、 英国、 加拿大、 德国等35个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。 总结了一下几处,男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多,男孩的胼胝体与女孩的体积不同,女孩颞叶中拥有更强大的神经连接,男孩与女孩大脑中的海马的工作方式也不同,男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早,女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达,1.男孩比女孩更好动。 男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更

11、多，多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。 小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。 男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。 男孩更有可能从肢体运动中学习,2.同一时间男孩只能做一件事，而女孩可以做多项事。 男孩的胼胝体与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。 男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于同时进行多项任务的学习。 如男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。 男孩在长时间专

12、注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。 男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。 大家可以思考一下：我们学校的教育有深度学习的时间吗?有深度学习的方法吗,3.女孩比男孩对声音及声调更敏感 女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。 男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。 用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。 男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩,4.男孩与女孩大脑中的

13、海马的工作方式不同。 海马：大脑额叶中的一个部分，担当记忆和空间定位。 男孩的海马更偏爱序列，更善于记忆大量序列和层次分类的信息。 背课文对男孩是件困难的事 “我儿子有背的作业时，要背好长时间，很困难啊。给他想了很多办法，效果也不是太好。后来，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，反正你愿意怎么动就怎么动，完全不必要老老实实地坐着背，效果就好了许多。,5.男孩容易作出冲动的决定 男孩的额叶比女孩发育晚，不够活跃。 男孩不适宜在固定的座位上学习，更适合户外独立学习,6.男孩比女孩更需要发泄。 男孩主要的荷尔蒙是睾丸激素，它在中学和高中期间达到很高的水平。 睾丸激素可以提高男孩空间-运

14、动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。 男孩拥有的睾丸激素比女孩高20 倍。 女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正不断提高左额叶的语言发展，而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的攻击性行为、空间-机械和肌肉运动知觉的身体体验。 在这个时期的孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。 哈佛医学院教授约翰.J.莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能是使你的大脑处于最有利于学习的状态。,另外， 纵观整个人类历史，男性通过狩猎等空间-机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科学原理进行有机的自我发展。 男孩的大脑是一个美丽的连接迷宫，正等待着连接数字、距离、大

15、小、方位和方向。 男孩的思维充满好奇，富于创造力。也正是由于男孩的大脑趋向于空间机械游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间” 。 当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安，感到困惑和焦虑，随之便会出现许多违纪问题。男孩喜欢把东西展开或拆开，然后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因,有的家长问：“为什么我家儿子不喜欢老师或家长给他推荐的书，喜欢看那些漫画，科学呀有关的书呢?” 这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们空间机械的大脑所决定的，他们只喜欢他们感兴趣的书，大多数男孩喜欢读： 1.充满空间运动知觉活动的书：如：恐怖电影、科幻小说、体育传记

16、，还有那种令人兴奋、神秘、充满阴谋和在正义与邪恶之间最终决一死战的内容的书。 2.技术或机械类的书，如科技类的书。 3.图解或视觉类的书，如漫画书。 只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，这种现象才会消失。所以如果你想让你的儿子喜欢读书，就不要把你开的书单强加给你的儿子,二）应试教育压抑男孩个性的发展,虽然素质教育轰轰烈烈倡导了多年，但应试教育依然“涛声依旧”。传统的读、写、做作为测试重点，更适合女孩发挥，对更擅于动手操作、逻辑思维等能力的男孩来说，却是“短板”。毫无疑问，在“背多分”、“写为王”这种教育方式下，男孩正变得战战兢兢、如履薄冰和身心疲惫，最终在女孩面前一败涂地,三）家长“

17、输不起”的心理导致对孩子呵护过度,社会竞争增加，许多家长不得不提前“为孩子的明天着想”，甚至将“不让孩子输在起跑线上”的起点不断前移。 家长“输不起”的心理危机自然将各种期望、要求和压力全部聚焦在孩子身上。现在的孩子多是独生子女，再加上很多家长重男轻女的旧思想，男孩在家是掌上明珠，集几辈人的宠爱于一身。 家长对他“精养”、“细养”，事事代劳，导致男孩运动量严重不足，肥胖或瘦弱，缺少阳刚之气。家长的娇生惯养、过度呵护剥夺了他经受锻炼，经受困难、挫折历练的过程，导致其生活自理能力低下，学习能力低下依赖性强，不敢承担责任,四）教师“性别危机”，限制男孩性格的发展,教师中，女性教师居多，男老师成为“国

18、宝级人物”。 男孩生活在“女人堆”里，不被“同化”（像女孩）和“异化”（不像男孩）都很难。 女老师们更喜欢听话的宝宝、更鼓励乖顺的孩子、更重视成绩突出的学生，这些往往是女孩的“专利”，天性具有爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动这些行为倾向的男孩却成了被批评、被限制、被压抑、被冷落的对象，使得男孩性格特征长期得不到正面的强化,三、解决建议及总结,一）因性教育因男孩子和女孩子在心智发展和性格特征等方面有着很大的差异性，对他们进行差别化的教育。 (二)四、对应试教育进行改革 父亲和男教要成为男孩的榜样和引路人 三、母亲要勇于“放养男孩,一）因性教育差别化的教育,分班”利于 提高成绩,专家提出，根据男女生

19、心理发展的不同特点，应采取不同的教学模式，有的放矢地传授知识、培养能力。男女分班，最能体现因性施教的精髓,评价方式 应更多元灵活,分班教育只是一种形式，分不分班，关键在于应当有男女有别的评价标准。”专家提出，老师应针对男、女生的不同特点设置不同 “标杆”，使得评价方式更加多元、灵活,不要让男孩 在6岁前入学,男孩身心发育显著迟缓于女孩，并具有容易冲动而控制力较低的特点，所以千万不要让男孩在6岁前入学,二）对应试教育进行改革，实施素质教育,应试教育，是指脱离社会发展需要，违背人的发展规律， 以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。是教育 工作所存在弊端的集中表现。（与素质教育相对立,它忽视了男

20、孩的特点，限制了男孩的成长性格,由“应试教育”转变到 “素质教育”就是要 培养学生主动学习、 独立思考、培养学生 实践能力和创造精神,在以升学考试为中心的大背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先，这样更加容易发挥女孩的优势,三)父亲和男教要成为男孩的榜样和引路人,男教缺失论”的基本逻辑为：母亲都会本能地溺爱孩子、过度保护孩子，而“溺爱”是勇敢、坚强、独立、果断、宽容、大度、负责、有爱心等男子气质形成的天敌，使培养男子汉的理想成为泡影,父亲、男教可以说是男孩成长过程中最重要的男性引导者和教育者，他们的言行都会给男孩产生一种潜移默化的作用，在现代教育环境中，男孩长期处于母亲、女教师的教育氛

21、围中，在其成长中难免就会有些缺乏“阳刚之气”。所以，父亲和男教应该对男孩从小就锻炼他们的勇敢、果断的性格等,四）母亲要勇于“放养男孩,独生子女问题确实是重要原因，娇生惯养使男孩运动量严重不足，肥胖或瘦弱，缺少男孩阳刚气质,所谓“放养男孩”就是指依据男孩子好动、好奇心强、勇于探索的特点，让他们有一个相对独立的活动空间去探索外部世界，同时又能锻炼男孩子的独立能力，不至于把男孩子教育得很“安静”。母亲应该采取这种教育方式教育男孩子,总结：男孩的“学业危机”是“男孩危机”里最明显的一个表现。当前“男孩危机”最可虑的问题，不是缺少“会打架的男孩”（即所谓“阳刚气”）问题，而是在小学、中学时期，男孩总体上

22、智力开启、学业竞争力不及女孩的问题，而其后果是大批具有优秀潜质的男孩过早地被重点初中、重点高中招生时淘汰，因此，许多男孩无缘进入大学的知识殿堂，在很多专业、尤其是文科专业，男生成了稀缺资源。大学本科男生少，则又影响到硕、博生的继续教育生源，时间一长，许多专业、学术、科技领域将由女子挑大梁而不是男子挑大梁，这对发挥国家整体男性的创造能力、创新作用，将产生灾难性的后果,给男孩父母的十六条建议来自孙晓云拯救男孩 1.男孩比女孩发育晚，但男孩并不比女孩差，父母要发现男孩的优势。 2.在幼儿园和小学阶段，男孩发育比女孩晚，父母可以考虑让男孩晚一年上学。 3.教育男孩不只是学校和老师的责任，好父母比老师更

23、重要。 4.父亲是男孩的第一个男子汉榜样，请多花时间跟儿子在一起，但是请注意，质量比数量更重要。 5.多陪孩子聊聊天，多倾听，少训斥。 6.多带孩子进行户外活动，爬山、钓鱼等都是男孩喜欢的好项目。 7.运动是男孩的天性，请帮助男孩养成至少一个运动习惯。 8.母爱是男孩的“安全基地”，但要记得适时“放飞”，男孩需要“放养”。 9.再好的母亲也不能代替代父亲的作用。 10.了解并尊重男孩的学习方式，多给男孩创造动手的机会，男孩更喜欢用动作来学习,11.给男孩选择课外书的自由，让他先从读自己喜欢的书开始，养成阅读的习惯。 12.无论在家里还是学校，男孩身边不能都是女性，男孩需要有足够多的成年男性作为榜样。 13.随着年龄增长，逐渐增加男孩承担责任的机会。可以从自我管理做起，逐渐让他承担起自己应负的责任。 14.男孩更需要学习如何表达情绪，当男孩恐惧或愤怒时，不要教训他，要鼓励和引导他说出自己的感受。 15.要告诉男孩，与别人发生矛盾的时候，除了动手打架之外，还有更好的解决手段。 16.酸甜苦辣都是营养，别剥夺孩子品尝“苦”和“辣”的机会，男孩需要磨练。父母要敢于对孩子说不，培养男孩的抗挫折能力,谢谢